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中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》

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 中共中央、国(guo)务院印发了《深化(hua)新时代教育评价改革总体方案》，并发出(chu)通知，要求各(ge)地(di)区各(ge)部门结合实(shi)(shi)际认真(zhen)贯(guan)彻落实(shi)(shi)。

　　《深化新时(shi)代教育评价改革总体方案(an)》全文如下。

　　教(jiao)育(yu)(yu)(yu)评(ping)价事(shi)关(guan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)发展方向(xiang)，有什么样(yang)的评(ping)价指挥(hui)棒，就有什么样(yang)的办学导向(xiang)。为深入贯彻落实(shi)习近平(ping)总(zong)书记关(guan)于教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要(yao)论述和(he)全国教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大会(hui)精神，完善立(li)德树人体(ti)制机制，扭转不科学的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)评(ping)价导向(xiang)，坚决克服(fu)唯分(fen)数、唯升学、唯文(wen)凭(ping)、唯论文(wen)、唯帽(mao)子(zi)的顽瘴痼疾，提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理能力和(he)水平(ping)，加快推进教(jiao)育(yu)(yu)(yu)现代化、建设教(jiao)育(yu)(yu)(yu)强国、办好人民满意的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，现制定(ding)如下方案。

　　一、总体要求

　　（一）指导思(si)想。以习近(jin)平新时代(dai)中(zhong)国特色社(she)会(hui)主(zhu)义思(si)想为(wei)指导，全(quan)(quan)面(mian)贯(guan)彻(che)党的(de)(de)十(shi)九大(da)和十(shi)九届二中(zhong)、三中(zhong)、四(si)中(zhong)全(quan)(quan)会(hui)精(jing)神，全(quan)(quan)面(mian)贯(guan)彻(che)党的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)针，坚持(chi)社(she)会(hui)主(zhu)义办(ban)学方(fang)向，落实(shi)立德树人(ren)(ren)根本任务(wu)，遵循教育(yu)(yu)规(gui)律，系统(tong)推(tui)进教育(yu)(yu)评(ping)价改革，发展(zhan)(zhan)素质教育(yu)(yu)，引导全(quan)(quan)党全(quan)(quan)社(she)会(hui)树立科学的(de)(de)教育(yu)(yu)发展(zhan)(zhan)观、人(ren)(ren)才成长观、选人(ren)(ren)用人(ren)(ren)观，推(tui)动构(gou)建(jian)(jian)服务(wu)全(quan)(quan)民(min)(min)终身(shen)学习的(de)(de)教育(yu)(yu)体系，努力(li)培养(yang)(yang)担当民(min)(min)族复兴大(da)任的(de)(de)时代(dai)新人(ren)(ren)，培养(yang)(yang)德智体美劳全(quan)(quan)面(mian)发展(zhan)(zhan)的(de)(de)社(she)会(hui)主(zhu)义建(jian)(jian)设者和接班人(ren)(ren)。

　　（二）主(zhu)要原则。坚(jian)持(chi)立(li)德树人，牢记为党(dang)育(yu)(yu)(yu)(yu)人、为国(guo)育(yu)(yu)(yu)(yu)才使(shi)命，充(chong)分发挥教育(yu)(yu)(yu)(yu)评(ping)价的(de)(de)指(zhi)挥棒作(zuo)用，引导(dao)确(que)立(li)科学的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人目(mu)标，确(que)保教育(yu)(yu)(yu)(yu)正(zheng)确(que)发展方向(xiang)。坚(jian)持(chi)问题导(dao)向(xiang)，从(cong)党(dang)中(zhong)央关(guan)心、群众(zhong)关(guan)切、社会(hui)关(guan)注的(de)(de)问题入手，破立(li)并举，推(tui)进(jin)教育(yu)(yu)(yu)(yu)评(ping)价关(guan)键领域改革取(qu)得实质性(xing)(xing)(xing)(xing)突破。坚(jian)持(chi)科学有效，改进(jin)结果评(ping)价，强化过程评(ping)价，探索增值评(ping)价，健全综合评(ping)价，充(chong)分利用信息技术(shu)，提高教育(yu)(yu)(yu)(yu)评(ping)价的(de)(de)科学性(xing)(xing)(xing)(xing)、专业性(xing)(xing)(xing)(xing)、客(ke)观性(xing)(xing)(xing)(xing)。坚(jian)持(chi)统筹兼顾，针对(dui)不(bu)同(tong)(tong)主(zhu)体和(he)不(bu)同(tong)(tong)学段、不(bu)同(tong)(tong)类(lei)型教育(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)点(dian)，分类(lei)设计、稳步推(tui)进(jin)，增强改革的(de)(de)系统性(xing)(xing)(xing)(xing)、整体性(xing)(xing)(xing)(xing)、协同(tong)(tong)性(xing)(xing)(xing)(xing)。坚(jian)持(chi)中(zhong)国(guo)特(te)色(se)，扎根中(zhong)国(guo)、融通(tong)中(zhong)外，立(li)足时(shi)代、面向(xiang)未来，坚(jian)定不(bu)移走中(zhong)国(guo)特(te)色(se)社会(hui)主(zhu)义(yi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)发展道(dao)路。

　　（三）改革目标。经过5至10年努力(li)，各级(ji)党(dang)委和政府科学(xue)履行(xing)职责水(shui)(shui)平明(ming)显提高，各级(ji)各类(lei)学(xue)校立德(de)树人(ren)落实(shi)机制更(geng)加完善，引导教(jiao)师(shi)潜心育人(ren)的(de)评价制度(du)更(geng)加健全，促(cu)进学(xue)生全面发展的(de)评价办法(fa)更(geng)加多元，社会选人(ren)用人(ren)方式更(geng)加科学(xue)。到2035年，基本形成(cheng)富有(you)时代特(te)征(zheng)、彰(zhang)显中国特(te)色、体(ti)现(xian)世界水(shui)(shui)平的(de)教(jiao)育评价体(ti)系。

　　二、重点任务

　　（一）改革党委和政府教育工(gong)作(zuo)评价，推进科学履(lv)行职责

　　1.完善(shan)党对教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作全(quan)面领(ling)(ling)导(dao)的体制(zhi)(zhi)(zhi)机(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。各(ge)(ge)级(ji)党委(wei)要认真落(luo)实领(ling)(ling)导(dao)责(ze)任(ren)，建(jian)立健(jian)全(quan)党委(wei)统一领(ling)(ling)导(dao)、党政(zheng)齐抓共管(guan)、部门各(ge)(ge)负其(qi)责(ze)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)领(ling)(ling)导(dao)体制(zhi)(zhi)(zhi)，履(lv)行好把方向、管(guan)大(da)局、作决(jue)策、保落(luo)实的职(zhi)责(ze)，把思想政(zheng)治工(gong)(gong)作作为学校(xiao)各(ge)(ge)项工(gong)(gong)作的生命线紧紧抓在手上(shang)，贯穿学校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)全(quan)过程，牢固(gu)树立科学的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)发展(zhan)理(li)念，坚决(jue)克服短视行为、功利(li)化倾向。各(ge)(ge)级(ji)党委(wei)和政(zheng)府要完善(shan)定期研究教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作机(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，建(jian)立健(jian)全(quan)党政(zheng)主要负责(ze)同志深(shen)入教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一线调研、为师生上(shang)思政(zheng)课、联系(xi)学校(xiao)和年终述(shu)职(zhi)必述(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　2.完善政(zheng)府履(lv)行教(jiao)育(yu)职责评(ping)价。对(dui)省级政(zheng)府主要考(kao)核全面(mian)贯(guan)彻党(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方针和(he)党(dang)中(zhong)央关于教(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)决(jue)策部署、落实教(jiao)育(yu)优(you)先发展战(zhan)略(lve)、解决(jue)人民群众普(pu)遍(bian)关心的(de)教(jiao)育(yu)突出(chu)问题(ti)等情况，既评(ping)估最终结(jie)果，也考(kao)核努力(li)程(cheng)度及进步发展。各地(di)根据国家层面(mian)确(que)立(li)的(de)评(ping)价内容和(he)指标，结(jie)合(he)实际进行细(xi)化(hua)，作(zuo)为对(dui)下一级政(zheng)府履(lv)行教(jiao)育(yu)职责评(ping)价的(de)依据。

　　3.坚决(jue)纠正片面追求升(sheng)学率(lv)倾向。各(ge)级党(dang)委(wei)和(he)政府(fu)要(yao)坚持正确政绩观(guan)，不得(de)(de)下(xia)达升(sheng)学指标或以中(zhong)高(gao)(gao)(gao)考(kao)升(sheng)学率(lv)考(kao)核(he)下(xia)一(yi)级党(dang)委(wei)和(he)政府(fu)、教(jiao)育(yu)部门(men)、学校和(he)教(jiao)师，不得(de)(de)将升(sheng)学率(lv)与学校工(gong)程(cheng)项目、经费分配(pei)、评优评先等挂钩，不得(de)(de)通过任(ren)何形(xing)式(shi)以中(zhong)高(gao)(gao)(gao)考(kao)成绩为标准奖励(li)教(jiao)师和(he)学生(sheng)，严禁公布、宣传、炒作中(zhong)高(gao)(gao)(gao)考(kao)“状元(yuan)”和(he)升(sheng)学率(lv)。对教(jiao)育(yu)生(sheng)态问题突出、造成严重社会影响的，依规(gui)依法问责追责。

　　（二）改革(ge)学校评价，推进落实立德树(shu)人(ren)根本任务

　　4.坚(jian)持把(ba)立德树人成效作为根本标准(zhun)。加(jia)(jia)快完善各(ge)(ge)级各(ge)(ge)类学(xue)校评价标准(zhun)，将(jiang)落实党(dang)(dang)的(de)全(quan)(quan)面(mian)领(ling)(ling)导、坚(jian)持正(zheng)确办(ban)(ban)学(xue)方向、加(jia)(jia)强和改进(jin)学(xue)校党(dang)(dang)的(de)建设(she)以及党(dang)(dang)建带团建队建、做好思想政(zheng)治工(gong)作和意识形态工(gong)作、依法治校办(ban)(ban)学(xue)、维护安全(quan)(quan)稳定作为评价学(xue)校及其领(ling)(ling)导人员(yuan)、管理人员(yuan)的(de)重要内(nei)容(rong)，健全(quan)(quan)学(xue)校内(nei)部(bu)质(zhi)量保障制度，坚(jian)决克服重智育轻德育、重分数(shu)轻素质(zhi)等片面(mian)办(ban)(ban)学(xue)行为，促进(jin)学(xue)生身心健康、全(quan)(quan)面(mian)发展。

　　5.完(wan)善(shan)幼儿(er)(er)园(yuan)评价。重(zhong)点评价幼儿(er)(er)园(yuan)科(ke)学保教、规范(fan)办园(yuan)、安全卫生、队伍(wu)建(jian)设、克服小学化倾向(xiang)等(deng)情(qing)况。国家制(zhi)定(ding)幼儿(er)(er)园(yuan)保教质(zhi)量评估指南，各(ge)省（自(zi)治(zhi)区、直辖市）完(wan)善(shan)幼儿(er)(er)园(yuan)质(zhi)量评估标(biao)准，将各(ge)类幼儿(er)(er)园(yuan)纳入(ru)质(zhi)量评估范(fan)畴，定(ding)期(qi)向(xiang)社会(hui)公布评估结果。

　　6.改进中小学(xue)(xue)(xue)校评价(jia)(jia)。义(yi)务(wu)教(jiao)育学(xue)(xue)(xue)校重点(dian)评价(jia)(jia)促(cu)进学(xue)(xue)(xue)生全(quan)面发展(zhan)、保(bao)障学(xue)(xue)(xue)生平等(deng)权(quan)益(yi)、引领教(jiao)师专业(ye)发展(zhan)、提升教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)(xue)水平、营造和谐育人环境、建设现代学(xue)(xue)(xue)校制(zhi)度(du)以及学(xue)(xue)(xue)业(ye)负担、社会(hui)满意度(du)等(deng)情(qing)况。国家制(zhi)定义(yi)务(wu)教(jiao)育学(xue)(xue)(xue)校办学(xue)(xue)(xue)质(zhi)(zhi)量评价(jia)(jia)标(biao)准(zhun)，完善义(yi)务(wu)教(jiao)育质(zhi)(zhi)量监(jian)测(ce)制(zhi)度(du)，加强监(jian)测(ce)结果运用，促(cu)进义(yi)务(wu)教(jiao)育优质(zhi)(zhi)均衡发展(zhan)。普通高中主(zhu)要评价(jia)(jia)学(xue)(xue)(xue)生全(quan)面发展(zhan)的培养情(qing)况。国家制(zhi)定普通高中办学(xue)(xue)(xue)质(zhi)(zhi)量评价(jia)(jia)标(biao)准(zhun)，突(tu)出实施学(xue)(xue)(xue)生综合素质(zhi)(zhi)评价(jia)(jia)、开展(zhan)学(xue)(xue)(xue)生发展(zhan)指(zhi)导、优化教(jiao)学(xue)(xue)(xue)资源配置、有序推(tui)进选课走班、规范招生办学(xue)(xue)(xue)行为(wei)等(deng)内容(rong)。

　　7.健全职业(ye)(ye)学(xue)校(xiao)(xiao)评(ping)价(jia)(jia)。重点评(ping)价(jia)(jia)职业(ye)(ye)学(xue)校(xiao)(xiao)（含技工(gong)院校(xiao)(xiao)，下同(tong)）德技并修、产教融合、校(xiao)(xiao)企合作、育训(xun)(xun)结合、学(xue)生获取(qu)职业(ye)(ye)资格或职业(ye)(ye)技能等(deng)级证书、毕业(ye)(ye)生就业(ye)(ye)质(zhi)量、“双(shuang)师型”教师（含技工(gong)院校(xiao)(xiao)“一(yi)体化(hua)”教师，下同(tong)）队伍建设等(deng)情况，扩(kuo)大行业(ye)(ye)企业(ye)(ye)参与(yu)(yu)评(ping)价(jia)(jia)，引导培(pei)养高(gao)素(su)质(zhi)劳(lao)动者(zhe)和(he)技术技能人才。深化(hua)职普融通(tong)，探索具有中国特色(se)的高(gao)层次学(xue)徒制，完善(shan)与(yu)(yu)职业(ye)(ye)教育发展相(xiang)适应的学(xue)位(wei)授予标准和(he)评(ping)价(jia)(jia)机制。加大职业(ye)(ye)培(pei)训(xun)(xun)、服(fu)务区域和(he)行业(ye)(ye)的评(ping)价(jia)(jia)权重，将承(cheng)担(dan)职业(ye)(ye)培(pei)训(xun)(xun)情况作为核定(ding)职业(ye)(ye)学(xue)校(xiao)(xiao)教师绩效工(gong)资总量的重要依据，推动健全终(zhong)身职业(ye)(ye)技能培(pei)训(xun)(xun)制度。

　　8.改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)等(deng)学(xue)(xue)校(xiao)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)。推进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)分类评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)，引导(dao)(dao)不(bu)同类型高(gao)校(xiao)科(ke)学(xue)(xue)定(ding)位(wei)，办(ban)出(chu)(chu)特色(se)和水平。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)本科(ke)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)评(ping)(ping)(ping)估，突(tu)(tu)出(chu)(chu)思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)授为本科(ke)生(sheng)上(shang)课、生(sheng)师(shi)(shi)比、生(sheng)均课程(cheng)门数、优势特色(se)专(zhuan)(zhuan)业、学(xue)(xue)位(wei)论(lun)文(wen)（毕业设计）指(zhi)导(dao)(dao)、学(xue)(xue)生(sheng)管理(li)与服(fu)务(wu)、学(xue)(xue)生(sheng)参(can)加社(she)(she)会实(shi)(shi)践(jian)、毕业生(sheng)发(fa)展、用(yong)(yong)人(ren)单(dan)(dan)位(wei)满意度等(deng)。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)学(xue)(xue)科(ke)评(ping)(ping)(ping)估，强化人(ren)才培养中心(xin)地位(wei)，淡化论(lun)文(wen)收录数、引用(yong)(yong)率、奖项数等(deng)数量指(zhi)标(biao)，突(tu)(tu)出(chu)(chu)学(xue)(xue)科(ke)特色(se)、质量和贡(gong)献，纠正片(pian)面以学(xue)(xue)术头衔评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)学(xue)(xue)术水平的(de)(de)做法，教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)成果严格按(an)署名单(dan)(dan)位(wei)认定(ding)、不(bu)随人(ren)走。探索建立应(ying)用(yong)(yong)型本科(ke)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)标(biao)准，突(tu)(tu)出(chu)(chu)培养相应(ying)专(zhuan)(zhuan)业能力(li)和实(shi)(shi)践(jian)应(ying)用(yong)(yong)能力(li)。制定(ding)“双一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建设成效(xiao)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)办(ban)法，突(tu)(tu)出(chu)(chu)培养一(yi)(yi)流(liu)(liu)人(ren)才、产出(chu)(chu)一(yi)(yi)流(liu)(liu)成果、主动服(fu)务(wu)国家需求(qiu)，引导(dao)(dao)高(gao)校(xiao)争创世界一(yi)(yi)流(liu)(liu)。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)师(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)，把办(ban)好师(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)育作(zuo)(zuo)为第一(yi)(yi)职责，将(jiang)培养合格教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)作(zuo)(zuo)为主要(yao)考核指(zhi)标(biao)。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)经费使用(yong)(yong)绩效(xiao)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)，引导(dao)(dao)高(gao)校(xiao)加大对教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)、基础研究的(de)(de)支持力(li)度。改(gai)(gai)进(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)国际交流(liu)(liu)合作(zuo)(zuo)评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)，促(cu)进(jin)(jin)(jin)(jin)提升校(xiao)际交流(liu)(liu)、来华留学(xue)(xue)、合作(zuo)(zuo)办(ban)学(xue)(xue)、海(hai)外人(ren)才引进(jin)(jin)(jin)(jin)等(deng)工作(zuo)(zuo)质量。探索开(kai)展高(gao)校(xiao)服(fu)务(wu)全民终身学(xue)(xue)习情况评(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)，促(cu)进(jin)(jin)(jin)(jin)学(xue)(xue)习型社(she)(she)会建设。

　　（三(san)）改革教(jiao)(jiao)师评价，推(tui)进践行教(jiao)(jiao)书(shu)育人使命(ming)

　　9.坚持把(ba)师(shi)(shi)(shi)德师(shi)(shi)(shi)风(feng)作(zuo)为(wei)第一标准(zhun)。坚决克(ke)服重科研轻(qing)教(jiao)(jiao)学、重教(jiao)(jiao)书(shu)轻(qing)育人等现(xian)象，把(ba)师(shi)(shi)(shi)德表现(xian)作(zuo)为(wei)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)资格定期注册、业绩(ji)考(kao)核、职称(cheng)评聘、评优奖励首要要求，强(qiang)化(hua)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)思想政治素(su)质考(kao)察(cha)，推动师(shi)(shi)(shi)德师(shi)(shi)(shi)风(feng)建(jian)设常态化(hua)、长效化(hua)。健全教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)荣誉(yu)制(zhi)度，发挥典(dian)型示范引领作(zuo)用。全面落实新时代幼儿园(yuan)、中(zhong)小学、高(gao)校教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)职业行为(wei)准(zhun)则，建(jian)立(li)师(shi)(shi)(shi)德失(shi)范行为(wei)通(tong)报警示制(zhi)度。对出现(xian)严重师(shi)(shi)(shi)德师(shi)(shi)(shi)风(feng)问(wen)题(ti)的教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)，探索实施(shi)教(jiao)(jiao)育全行业禁入制(zhi)度。

　　10.突(tu)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实(shi)(shi)绩(ji)。把(ba)认真(zhen)履(lv)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)职(zhi)责(ze)作为(wei)评(ping)(ping)价教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)的基(ji)本(ben)要求(qiu)，引导(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)上好每(mei)(mei)一(yi)节课(ke)(ke)(ke)、关爱每(mei)(mei)一(yi)个学(xue)(xue)(xue)生。幼儿园教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)评(ping)(ping)价突(tu)出(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)实(shi)(shi)践(jian)，把(ba)以游戏为(wei)基(ji)本(ben)活动促进儿童主(zhu)动学(xue)(xue)(xue)习(xi)和全面发(fa)展的能力(li)作为(wei)关键指(zhi)标(biao)，纳入(ru)学(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)业人才培(pei)养标(biao)准(zhun)、幼儿教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)职(zhi)后(hou)培(pei)训重要内容(rong)。探(tan)索(suo)建(jian)立中(zhong)(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)述评(ping)(ping)制(zhi)度(du)，任课(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)学(xue)(xue)(xue)期(qi)须对(dui)每(mei)(mei)个学(xue)(xue)(xue)生进行(xing)学(xue)(xue)(xue)业述评(ping)(ping)，述评(ping)(ping)情况(kuang)纳入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)考核(he)内容(rong)。完善中(zhong)(zhong)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)绩(ji)效考核(he)办法，绩(ji)效工资分配向(xiang)班(ban)主(zhu)任倾(qing)斜，向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)一(yi)线(xian)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)效果突(tu)出(chu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)倾(qing)斜。健全“双师(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)认定、聘用(yong)、考核(he)等评(ping)(ping)价标(biao)准(zhun)，突(tu)出(chu)实(shi)(shi)践(jian)技能水平和专(zhuan)(zhuan)业教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)能力(li)。规(gui)范高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)聘用(yong)和职(zhi)称评(ping)(ping)聘条件(jian)设(she)置，不得将国（境）外(wai)学(xue)(xue)(xue)习(xi)经历作为(wei)限制(zhi)性条件(jian)。把(ba)参与教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活动，编写教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例，指(zhi)导(dao)学(xue)(xue)(xue)生毕业设(she)计(ji)、就业、创新创业、社会实(shi)(shi)践(jian)、社团活动、竞赛(sai)展演等计(ji)入(ru)工作量(liang)。落(luo)实(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上课(ke)(ke)(ke)制(zhi)度(du)，高校应(ying)明确(que)(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承担本(ben)（专(zhuan)(zhuan)）科(ke)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)最低课(ke)(ke)(ke)时(shi)要求(qiu)，确(que)(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量(liang)，对(dui)未(wei)达到要求(qiu)的给(ji)予(yu)年度(du)或聘期(qi)考核(he)不合格处(chu)理(li)。支持建(jian)设(she)高质量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)研究类学(xue)(xue)(xue)术期(qi)刊，鼓励高校学(xue)(xue)(xue)报向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)研究倾(qing)斜。完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)质量(liang)监控和评(ping)(ping)价机制(zhi)，实(shi)(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)设(she)国家(jia)奖励制(zhi)度(du)，每(mei)(mei)四年评(ping)(ping)选一(yi)次，对(dui)作出(chu)突(tu)出(chu)贡献的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)按(an)规(gui)定进行(xing)表彰奖励。完善国家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)成果奖评(ping)(ping)选制(zhi)度(du)，优化(hua)获奖种类和入(ru)选名额分配。

　　11.强化一(yi)(yi)线学(xue)生工作(zuo)。各级各类学(xue)校(xiao)要明确(que)领导干部和教(jiao)(jiao)师参与学(xue)生工作(zuo)的具体要求。落(luo)实中小学(xue)教(jiao)(jiao)师家(jia)访制(zhi)度，将家(jia)校(xiao)联系情况(kuang)纳入教(jiao)(jiao)师考核。高校(xiao)领导班(ban)子成员(yuan)年度述职(zhi)要把(ba)上思(si)(si)政课(ke)(ke)、联系学(xue)生情况(kuang)作(zuo)为(wei)重要内容。完善学(xue)校(xiao)党(dang)政管理干部选拔(ba)任(ren)用机(ji)制(zhi)，原则上应有(you)思(si)(si)政课(ke)(ke)教(jiao)(jiao)师、辅导员(yuan)或(huo)班(ban)主(zhu)任(ren)等(deng)学(xue)生工作(zuo)经(jing)历。高校(xiao)青年教(jiao)(jiao)师晋升高一(yi)(yi)级职(zhi)称，至少(shao)须有(you)一(yi)(yi)年担任(ren)辅导员(yuan)、班(ban)主(zhu)任(ren)等(deng)学(xue)生工作(zuo)经(jing)历。

　　12.改进高校教师(shi)科(ke)(ke)研评(ping)(ping)价(jia)。突出质(zhi)量导向(xiang)，重点(dian)评(ping)(ping)价(jia)学术(shu)(shu)贡献、社会(hui)贡献以(yi)及支(zhi)撑人才培养(yang)情(qing)况，不(bu)(bu)得将论(lun)文数(shu)、项目数(shu)、课(ke)题经费等科(ke)(ke)研量化指标与(yu)绩效工(gong)资分配、奖励挂钩。根(gen)据(ju)不(bu)(bu)同(tong)学科(ke)(ke)、不(bu)(bu)同(tong)岗位特点(dian)，坚(jian)持分类评(ping)(ping)价(jia)，推(tui)行代表性(xing)成(cheng)果评(ping)(ping)价(jia)，探(tan)索长周期评(ping)(ping)价(jia)，完善同(tong)行专家(jia)评(ping)(ping)议机制(zhi)(zhi)，注重个人评(ping)(ping)价(jia)与(yu)团队评(ping)(ping)价(jia)相结合。探(tan)索国防(fang)科(ke)(ke)技(ji)(ji)等特殊领域教师(shi)科(ke)(ke)研专门评(ping)(ping)价(jia)办法。对取(qu)得重大理论(lun)创新成(cheng)果、前沿技(ji)(ji)术(shu)(shu)突破、解决重大工(gong)程(cheng)技(ji)(ji)术(shu)(shu)难(nan)题、在经济社会(hui)事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论(lun)文可不(bu)(bu)作限制(zhi)(zhi)性(xing)要(yao)求。

　　13.推进人(ren)才(cai)称(cheng)号(hao)回归学术(shu)性、荣誉性。切(qie)实(shi)精简人(ren)才(cai)“帽子”，优化(hua)整合涉(she)教育(yu)领域(yu)各类人(ren)才(cai)计划。不得把人(ren)才(cai)称(cheng)号(hao)作为承(cheng)担科(ke)研项目、职称(cheng)评聘、评优评奖、学位点申(shen)报(bao)的(de)限制性条件，有关申(shen)报(bao)书不得设置填(tian)写人(ren)才(cai)称(cheng)号(hao)栏目。依据实(shi)际(ji)贡献合理确定(ding)人(ren)才(cai)薪酬，不得将人(ren)才(cai)称(cheng)号(hao)与物(wu)质利益简单挂钩(gou)。鼓励(li)中西部、东(dong)北地区高校“长江学者(zhe)”等人(ren)才(cai)称(cheng)号(hao)入选(xuan)者(zhe)与学校签(qian)订长期服务合同，为实(shi)施国家(jia)和区域(yu)发展战(zhan)略贡献力量。

　　（四）改革学生评(ping)价，促进德智体美(mei)劳全面发展

　　14.树(shu)立科学成(cheng)才观(guan)念。坚(jian)持(chi)(chi)以德(de)为先、能力为重、全面发(fa)展，坚(jian)持(chi)(chi)面向人人、因材施教(jiao)、知行合一(yi)，坚(jian)决改变用分(fen)数给(ji)学生贴(tie)标(biao)签(qian)的(de)做法，创新德(de)智体美劳过程性评价办法，完(wan)善综合素质(zhi)评价体系，切实(shi)引(yin)导(dao)学生坚(jian)定理想信念、厚植爱国主义(yi)情怀(huai)、加强品德(de)修(xiu)养、增长知识见识、培养奋斗(dou)精神、增强综合素质(zhi)。

　　15.完(wan)善德育评价(jia)。根据(ju)学(xue)(xue)生不同阶段(duan)身(shen)心特点，科学(xue)(xue)设计各级各类教育德育目标(biao)要求，引导(dao)学(xue)(xue)生养成良好思想道德、心理素质和(he)(he)行为(wei)习惯，传承(cheng)红色基因，增强“四(si)个(ge)自信”，立(li)志听党话、跟(gen)党走，立(li)志扎根人民(min)、奉献国家。通过(guo)信息化(hua)等(deng)(deng)手段(duan)，探(tan)索(suo)学(xue)(xue)生、家长、教师以及社区(qu)等(deng)(deng)参与评价(jia)的(de)有(you)效方(fang)式，客观记录学(xue)(xue)生品行日(ri)常表现和(he)(he)突出表现，特别(bie)是践行社会主义(yi)核心价(jia)值(zhi)观情况(kuang)，将其(qi)作为(wei)学(xue)(xue)生综合素质评价(jia)的(de)重要内容。

　　16.强化体(ti)(ti)(ti)育(yu)评(ping)价。建立(li)日常(chang)参(can)与(yu)、体(ti)(ti)(ti)质(zhi)(zhi)监测和专项运动技能测试相结(jie)合的(de)(de)考(kao)查机制，将达到国家学生(sheng)体(ti)(ti)(ti)质(zhi)(zhi)健康标准要(yao)求作为教育(yu)教学考(kao)核的(de)(de)重(zhong)要(yao)内(nei)容，引导学生(sheng)养(yang)成(cheng)良(liang)好锻炼(lian)(lian)(lian)习惯和健康生(sheng)活方(fang)式，锤炼(lian)(lian)(lian)坚强意志(zhi)，培养(yang)合作精神。中小学校要(yao)客观记录学生(sheng)日常(chang)体(ti)(ti)(ti)育(yu)参(can)与(yu)情况和体(ti)(ti)(ti)质(zhi)(zhi)健康监测结(jie)果，定期向家长(zhang)反馈(kui)。改进中考(kao)体(ti)(ti)(ti)育(yu)测试内(nei)容、方(fang)式和计分办法(fa)，形(xing)成(cheng)激励学生(sheng)加(jia)(jia)强体(ti)(ti)(ti)育(yu)锻炼(lian)(lian)(lian)的(de)(de)有效机制。加(jia)(jia)强大学生(sheng)体(ti)(ti)(ti)育(yu)评(ping)价，探索在(zai)高等教育(yu)所有阶段开设体(ti)(ti)(ti)育(yu)课(ke)程。

　　17.改进美(mei)(mei)育评价。把中小学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习(xi)音乐、美(mei)(mei)术(shu)、书(shu)法等艺(yi)(yi)术(shu)类(lei)课(ke)程(cheng)以及参与学(xue)(xue)校(xiao)组织的(de)艺(yi)(yi)术(shu)实践(jian)活动情(qing)况纳(na)入(ru)学(xue)(xue)业要求，促进学(xue)(xue)生形成艺(yi)(yi)术(shu)爱好、增(zeng)强艺(yi)(yi)术(shu)素养，全面提升(sheng)学(xue)(xue)生感(gan)受(shou)美(mei)(mei)、表(biao)现美(mei)(mei)、鉴赏美(mei)(mei)、创造美(mei)(mei)的(de)能力。探索将艺(yi)(yi)术(shu)类(lei)科目纳(na)入(ru)中考改革试(shi)点(dian)。推动高校(xiao)将公(gong)共艺(yi)(yi)术(shu)课(ke)程(cheng)与艺(yi)(yi)术(shu)实践(jian)纳(na)入(ru)人才培养方案，实行学(xue)(xue)分制管理，学(xue)(xue)生修(xiu)满(man)规定学(xue)(xue)分方能毕业。

　　18.加强劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育评价。实施大中小学(xue)(xue)劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育指导(dao)(dao)纲要，明确(que)不同(tong)学(xue)(xue)段、不同(tong)年级(ji)劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育的(de)目标要求，引导(dao)(dao)学(xue)(xue)生(sheng)崇尚(shang)劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)、尊重劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)。探索(suo)建立劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)清单制度(du)，明确(que)学(xue)(xue)生(sheng)参加劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)的(de)具(ju)体内容和要求，让(rang)学(xue)(xue)生(sheng)在实践(jian)中养成(cheng)劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)习(xi)惯(guan)，学(xue)(xue)会劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)、学(xue)(xue)会勤俭。加强过程性评价，将参与劳(lao)(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育课程学(xue)(xue)习(xi)和实践(jian)情(qing)况(kuang)纳入学(xue)(xue)生(sheng)综合素质(zhi)档(dang)案(an)。

　　19.严(yan)格学(xue)业标(biao)准。完(wan)善(shan)各级各类学(xue)校学(xue)生(sheng)学(xue)业要求，严(yan)把出口关(guan)。对初、高(gao)(gao)中(zhong)毕(bi)业班学(xue)生(sheng)，学(xue)校须合理(li)安排中(zhong)高(gao)(gao)考(kao)(kao)结(jie)束后至暑假前(qian)的教(jiao)育(yu)活动。完(wan)善(shan)过程性考(kao)(kao)核(he)与结(jie)果性考(kao)(kao)核(he)有机结(jie)合的学(xue)业考(kao)(kao)评制度，加(jia)强(qiang)课(ke)堂(tang)参与和课(ke)堂(tang)纪律(lv)考(kao)(kao)查，引导学(xue)生(sheng)树立良好学(xue)风。探(tan)索(suo)学(xue)士学(xue)位(wei)论文（毕(bi)业设计）抽检(jian)试点(dian)工作，完(wan)善(shan)博士、硕(shuo)士学(xue)位(wei)论文抽检(jian)工作，严(yan)肃处理(li)各类学(xue)术不端行为。完(wan)善(shan)实(shi)(shi)习（实(shi)(shi)训(xun)）考(kao)(kao)核(he)办法(fa)，确保学(xue)生(sheng)足额、真实(shi)(shi)参加(jia)实(shi)(shi)习（实(shi)(shi)训(xun)）。

　　20.深(shen)化考(kao)(kao)试招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制度(du)改革。稳步推(tui)(tui)进(jin)中高考(kao)(kao)改革，构建(jian)引导学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德(de)智体(ti)美劳全面发展的(de)考(kao)(kao)试内(nei)(nei)容体(ti)系，改变相对固化的(de)试题形(xing)式，增强(qiang)试题开放性，减少(shao)死记硬背和(he)“机械刷题”现象。加(jia)快完善初(chu)、高中学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)综合素质(zhi)档案建(jian)设和(he)使用办法，逐步转(zhuan)变简单以考(kao)(kao)试成(cheng)绩为(wei)唯一标准的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)模式。完善高等职业教(jiao)育(yu)“文化素质(zhi)+职业技能(neng)”考(kao)(kao)试招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)办法。深(shen)化研究生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)试招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)改革，加(jia)强(qiang)科研创(chuang)新能(neng)力(li)和(he)实(shi)践能(neng)力(li)考(kao)(kao)查。各级各类学(xue)校(xiao)不(bu)得通(tong)过(guo)设置奖金等方式违规争(zheng)抢生(sheng)(sheng)(sheng)源。探(tan)索建(jian)立(li)学(xue)分银行制度(du)，推(tui)(tui)动多种形(xing)式学(xue)习成(cheng)果的(de)认定(ding)、积累和(he)转(zhuan)换，实(shi)现不(bu)同(tong)类型教(jiao)育(yu)、学(xue)历(li)与(yu)非(fei)学(xue)历(li)教(jiao)育(yu)、校(xiao)内(nei)(nei)与(yu)校(xiao)外(wai)教(jiao)育(yu)之间互通(tong)衔接，畅通(tong)终身学(xue)习和(he)人才(cai)成(cheng)长渠道。

　　（五）改革用(yong)人评(ping)价，共(gong)同(tong)营造教(jiao)育发(fa)展良好环境(jing)

　　21.树立正确用人导(dao)向。党政机关、事业单位、国(guo)有(you)企业要(yao)带头扭转(zhuan)“唯名校”、“唯学历”的用人导(dao)向，建立以品德和能(neng)力为导(dao)向、以岗位需求为目标(biao)的人才(cai)使(shi)用机制(zhi)，改变人才(cai)“高消费”状况，形成不拘一格降人才(cai)的良好(hao)局面。

　　22.促进(jin)人(ren)岗(gang)相适。各级公务(wu)员招录、事(shi)业(ye)(ye)(ye)单位(wei)和(he)(he)国(guo)有企业(ye)(ye)(ye)招聘要按照岗(gang)位(wei)需求合(he)理制定(ding)招考条(tiao)件、确定(ding)学历(li)层次，在招聘公告和(he)(he)实际(ji)操(cao)作中(zhong)不得将毕业(ye)(ye)(ye)院校(xiao)、国(guo)（境）外学习(xi)经(jing)历(li)、学习(xi)方式作为限(xian)制性条(tiao)件。职(zhi)业(ye)(ye)(ye)学校(xiao)毕业(ye)(ye)(ye)生在落户、就(jiu)业(ye)(ye)(ye)、参(can)加(jia)机(ji)关企事(shi)业(ye)(ye)(ye)单位(wei)招聘、职(zhi)称评聘、职(zhi)务(wu)职(zhi)级晋(jin)升等(deng)(deng)方面，与普通学校(xiao)毕业(ye)(ye)(ye)生同等(deng)(deng)对待(dai)。用人(ren)单位(wei)要科学合(he)理确定(ding)岗(gang)位(wei)职(zhi)责，坚持以(yi)岗(gang)定(ding)薪、按劳取酬(chou)、优(you)劳优(you)酬(chou)，建(jian)立重(zhong)实绩、重(zhong)贡献的激励机(ji)制。

　　三、组织实施

　　（一）落实(shi)(shi)改革责(ze)任(ren)。各(ge)级党委和(he)政府要(yao)(yao)加强组(zu)织领导，把深化教(jiao)育(yu)评价改革列入重要(yao)(yao)议事(shi)日程，根据本方案(an)要(yao)(yao)求，结合(he)实(shi)(shi)际(ji)明确落实(shi)(shi)举措。各(ge)级党委教(jiao)育(yu)工作领导小组(zu)要(yao)(yao)加强统筹协调、宣(xuan)传引导和(he)督(du)(du)促落实(shi)(shi)。中央和(he)国(guo)家(jia)机关有(you)关部(bu)门要(yao)(yao)结合(he)职责(ze)，及时制(zhi)定配套制(zhi)度。各(ge)级各(ge)类学校(xiao)要(yao)(yao)狠抓落实(shi)(shi)，切实(shi)(shi)破除(chu)“五唯”顽瘴痼疾。国(guo)家(jia)和(he)各(ge)省（自治区、直辖市）选择有(you)条件的地方、学校(xiao)和(he)单位进行(xing)试点，发挥示范带(dai)动(dong)作用。教(jiao)育(yu)督(du)(du)导要(yao)(yao)将推进教(jiao)育(yu)评价改革情况作为重要(yao)(yao)内(nei)容，对违反相关规定的予(yu)以督(du)(du)促纠正，依规依法(fa)对相关责(ze)任(ren)人员(yuan)严肃处(chu)理。

　　（二）加(jia)强(qiang)专业化建(jian)设(she)。构(gou)建(jian)政府、学校、社会(hui)等(deng)多元(yuan)参与(yu)的评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)体系，建(jian)立(li)健全教(jiao)育督(du)导部门统(tong)一负(fu)责的教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估监(jian)测机制，发挥专业机构(gou)和社会(hui)组织(zhi)作(zuo)用。严格控(kong)制教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)活动数量和频次(ci)，减少多头评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)、重复(fu)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)，切实(shi)减轻基(ji)(ji)层和学校负(fu)担。各(ge)(ge)地要创(chuang)新基(ji)(ji)础教(jiao)育教(jiao)研工(gong)作(zuo)指(zhi)导方(fang)式，严格控(kong)制以考试方(fang)式抽检(jian)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)测学校和学生。创(chuang)新评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)工(gong)具，利(li)用人工(gong)智能、大数据等(deng)现代信息(xi)技术(shu)，探索(suo)开展(zhan)学生各(ge)(ge)年级学习(xi)情况全过程纵向(xiang)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)、德智体美劳全要素横向(xiang)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)。完善评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)结果(guo)运(yun)用，综合发挥导向(xiang)、鉴定、诊断、调控(kong)和改进作(zuo)用。加(jia)强(qiang)教(jiao)师(shi)教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)能力建(jian)设(she)，支持(chi)有条(tiao)件的高校设(she)立(li)教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)、教(jiao)育测量等(deng)相关(guan)学科专业，培养(yang)教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)专门人才。加(jia)强(qiang)国(guo)家(jia)教(jiao)育考试工(gong)作(zuo)队伍(wu)建(jian)设(she)，完善教(jiao)师(shi)参与(yu)命题和考务工(gong)作(zuo)的激励机制。积(ji)极开展(zhan)教(jiao)育评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)(jia)国(guo)际合作(zuo)，参与(yu)联(lian)合国(guo)2030年可持(chi)续发展(zhan)议程教(jiao)育目标(biao)实(shi)施监(jian)测评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估，彰显中国(guo)理念，贡献中国(guo)方(fang)案。

　　（三(san)）营造(zao)良好(hao)氛围(wei)。党政机关、事业(ye)单(dan)位(wei)、国有企业(ye)要履职尽责(ze)，带动全社会(hui)形成科(ke)学(xue)的(de)选人(ren)用(yong)人(ren)理念。新(xin)闻媒体(ti)要加(jia)大对科(ke)学(xue)教育(yu)理念和(he)改革政策的(de)宣传(chuan)解读力(li)度，合理引导预期(qi)，增(zeng)进社会(hui)共(gong)识。构建(jian)覆盖(gai)城乡(xiang)的(de)家庭教育(yu)指(zhi)导服务体(ti)系(xi)，引导广大家长树立正确的(de)教育(yu)观(guan)和(he)成才观(guan)。各地(di)要及时总结(jie)、宣传(chuan)、推广教育(yu)评(ping)价改革的(de)成功经(jing)验和(he)典型(xing)案例(li)，扩(kuo)大辐射面，提(ti)高(gao)影(ying)响力(li)。

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