教育部教师工作司司长任友群：紧抓师德师风第一标准，提升教师教书育人能力素质
来源:中国教育干部网络学校
作者:任友群
发布时间: 2020/12/17 9:49:39
党(dang)的(de)(de)十九届(jie)五(wu)中(zhong)全会(hui)(hui)确定(ding)的(de)(de)未来发展规(gui)划和目标，兼具政(zheng)治性(xing)(xing)(xing)、创新性(xing)(xing)(xing)、时(shi)代性(xing)(xing)(xing)和人(ren)民(min)性(xing)(xing)(xing)，是我(wo)们未来一个(ge)(ge)时(shi)期的(de)(de)行动(dong)(dong)纲领。教师司将学(xue)(xue)习贯彻落实(shi)好全会(hui)(hui)精神作(zuo)为当前和今后一个(ge)(ge)时(shi)期首要任务、主要任务和最重要的(de)(de)政(zheng)治任务，迅速开(kai)启学(xue)(xue)习宣传(chuan)贯彻落实(shi)工(gong)作(zuo)。战线上，司班子成员在赴甘肃、湖南、湖北(bei)等地出差(cha)时(shi)开(kai)展宣讲(jiang)活动(dong)(dong)，部(bu)内与机关服务局开(kai)展联学(xue)(xue)活动(dong)(dong)，邀请(qing)中(zhong)国人(ren)民(min)大学(xue)(xue)教授作(zuo)专题(ti)辅(fu)导，司内各(ge)(ge)党(dang)小组自发开(kai)展各(ge)(ge)种形式的(de)(de)学(xue)(xue)习活动(dong)(dong)。下面(mian)，结合学(xue)(xue)习体会(hui)(hui)，谈(tan)三点认识。 全会(hui)审议通过(guo)的(de)《中(zhong)共中(zhong)央关于(yu)制定国民(min)经济和社(she)会(hui)发展(zhan)第十(shi)四个五(wu)年规(gui)划和二〇三(san)五(wu)年远景目标的(de)建议》提(ti)出，建设(she)高质(zhi)量教(jiao)(jiao)育(yu)体系。关于(yu)教(jiao)(jiao)师队伍(wu)建设(she)，明确(que)提(ti)出加强师德(de)师风建设(she)，提(ti)升教(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)书育(yu)人能(neng)力素质(zhi)，并就培养(yang)德(de)智(zhi)体美劳全面发展(zhan)的(de)社(she)会(hui)主义建设(she)者和接班人，健(jian)全学校家庭社(she)会(hui)协同育(yu)人机制，深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)改革，促进教(jiao)(jiao)育(yu)公平等提(ti)出要求(qiu)。 教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)是(shi)立教(jiao)(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)本、兴教(jiao)(jiao)(jiao)之(zhi)(zhi)源，实现(xian)“十四五”规划建设(she)高质量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)育体(ti)系(xi)的(de)目(mu)标，必(bi)须建强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队(dui)伍，发(fa)(fa)挥(hui)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育第一资源的(de)作(zuo)用。今年9月(yue)，我们(men)召开了教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大(da)会。宝生部长(zhang)在(zai)会上(shang)强(qiang)调，之(zhi)(zhi)所以定位为“教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大(da)会”，是(shi)因(yin)为今天教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)事业的(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)已(yi)不是(shi)初(chu)创时期，也(ye)不是(shi)在(zai)起(qi)步阶(jie)段，我们(men)经过(guo)长(zhang)期坚持不懈的(de)努(nu)力(li)，已(yi)经打下(xia)了坚实的(de)基础，教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队(dui)伍建设(she)取(qu)得了显著(zhu)的(de)成就(jiu)。我们(men)要(yao)完成的(de)任务是(shi)站在(zai)现(xian)有(you)基础上(shang)，认真盘点，理清哪些需(xu)要(yao)升级换代(dai)、哪些需(xu)要(yao)填补空白、哪些需(xu)要(yao)完善机制。思考(kao)谋(mou)划教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)队(dui)伍建设(she)如何更好(hao)适应党和国家事业发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)要(yao)求，更好(hao)满足(zu)人民群(qun)众(zhong)对教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)新需(xu)求新期盼。 面向“十四五”，教(jiao)育的基础环境、基础条件、外部形势正在发(fa)生和将会发(fa)生很大(da)变化(hua)(hua)。加强教(jiao)师(shi)(shi)队(dui)(dui)伍(wu)建(jian)设，必须(xu)以高质(zhi)量发(fa)展(zhan)(zhan)为主(zhu)线(xian)，找准教(jiao)师(shi)(shi)队(dui)(dui)伍(wu)建(jian)设的突破口和着力点，以全面深化(hua)(hua)教(jiao)师(shi)(shi)队(dui)(dui)伍(wu)建(jian)设改革激发(fa)新发(fa)展(zhan)(zhan)活力，破除教(jiao)师(shi)(shi)发(fa)展(zhan)(zhan)方面的深层次体制(zhi)机制(zhi)障碍，推动教(jiao)师(shi)(shi)队(dui)(dui)伍(wu)从(cong)专(zhuan)项(xiang)管理向现(xian)代治理转变，实现(xian)教(jiao)师(shi)(shi)队(dui)(dui)伍(wu)从(cong)基本支撑(cheng)向高质(zhi)量支撑(cheng)转型(xing)。 一是加(jia)强教(jiao)师教(jiao)育体系建设。育(yu)人(ren)自育(yu)师(shi)(shi)(shi)始(shi)。要(yao)加(jia)强教(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)体系建设(she)，加(jia)大对师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院校的(de)支持力(li)度，重点办好(hao)一批(pi)师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院校和师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)专业，引领教(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)全面振兴(xing)。“十四五”期间，将重点建设(she)一批(pi)师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)基地和教(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)改革实验区，加(jia)强培(pei)养(yang)培(pei)训横(heng)向(xiang)联系、推进(jin)师(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院校纵向(xiang)合作、做好(hao)定向(xiang)培(pei)养(yang)、提升培(pei)养(yang)层(ceng)次(ci)、加(jia)大培(pei)训力(li)度、做好(hao)特色评(ping)价、提升职(zhi)教(jiao)教(jiao)师(shi)(shi)(shi)素质等(deng)多(duo)措(cuo)并举(ju)，全面加(jia)强教(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)体系建设(she)，切实提升教(jiao)师(shi)(shi)(shi)教(jiao)书育(yu)人(ren)能力(li)素质，为(wei)建设(she)高(gao)质量教(jiao)育(yu)体系提供持续(xu)的(de)师(shi)(shi)(shi)资来源(yuan)保障。 二是补齐乡村教师队伍建设短板。做好脱贫攻坚与(yu)全面实(shi)(shi)施乡(xiang)村(cun)振兴战略相衔接(jie)，推广北京师(shi)(shi)范大学“志远计(ji)划(hua)(hua)(hua)”经验模式，引(yin)导高水平师(shi)(shi)范院校(xiao)为贫困(kun)地区(qu)定向培养高素(su)质教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)。适度调整农村(cun)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)特岗计(ji)划(hua)(hua)(hua)。以(yi)省级培训团(tuan)队(dui)和优(you)秀骨干教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)校(xiao)长(zhang)为关键(jian)，加(jia)强中西部欠(qian)发(fa)(fa)达地区(qu)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)培训。切(qie)实(shi)(shi)发(fa)(fa)挥(hui)教(jiao)(jiao)育部门行(xing)业主管(guan)(guan)部门作(zuo)用，深(shen)化“县(xian)管(guan)(guan)校(xiao)聘”管(guan)(guan)理改革。继续实(shi)(shi)施银龄讲学计(ji)划(hua)(hua)(hua)、援藏(zang)援疆(jiang)万(wan)名教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)支教(jiao)(jiao)计(ji)划(hua)(hua)(hua)。 三是深化(hua)教师队(dui)伍建设改革。围(wei)绕调(diao)动广大教(jiao)师的(de)积极性(xing)(xing)、主动性(xing)(xing)、创造性(xing)(xing)，加(jia)强顶层设(she)计(ji)，啃硬骨头，深化编制、岗位(wei)、职(zhi)称、评(ping)价(jia)(jia)等人事制度综合改革(ge)。推动教(jiao)师考核评(ping)价(jia)(jia)破(po)“五唯”，注重教(jiao)师思想政治与师德考核，注重教(jiao)育教(jiao)学工作实(shi)绩和(he)贡献，破(po)除SCI（美国《科学引文索引》）至上，边(bian)破(po)边(bian)立(li)，将教(jiao)师评(ping)价(jia)(jia)“指挥棒(bang)”牢(lao)牢(lao)掌握在我们自己手里。 一是加强师德师风建设。把师德师风作为第一标准，构建大中小学师德师风建设制度体系，全面落实新时代教师职业行为十项准则。建立教师日常教育引导体系，明确将参加一定学时的师德师风培训作为中小学教师校长继续教育“硬指标”。建强高校党委教师工作部，组建师德师风建设专家库，建好师德师风建设基地。完善师德师风考评监督机制，完善教职员工入职查询制度，建立健全教育、宣传、考核、监督、奖励、惩处六大制度，大力惩处违规行为。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。 二是(shi)提升教(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)书育(yu)人能力素质(zhi)。在(zai)加强(qiang)体系(xi)上(shang)下(xia)(xia)功(gong)(gong)夫，健全以师(shi)范院校(xiao)为(wei)主(zhu)体、高水平综合(he)(he)大学参与、优质(zhi)中(zhong)小学幼儿园为(wei)实践基地的开放、协同、联动的中(zhong)国特色教(jiao)师(shi)教(jiao)育(yu)体系(xi)。在(zai)提升层(ceng)次(ci)上(shang)下(xia)(xia)功(gong)(gong)夫，稳步提升师(shi)范生(sheng)综合(he)(he)素质(zhi)、专业水平和创新能(neng)力。在(zai)质(zhi)量保障(zhang)上(shang)下(xia)(xia)功(gong)(gong)夫，落实院校(xiao)分类评估，守好(hao)师(shi)范教(jiao)育(yu)质(zhi)量“生(sheng)命线”。在(zai)创新融(rong)合(he)(he)上(shang)下(xia)(xia)功(gong)(gong)夫，引导教(jiao)师(shi)主(zhu)动适应信息化、人(ren)工智能(neng)等新技术(shu)变(bian)革，积极有效开展教(jiao)育(yu)教(jiao)学。 三是发(fa)挥教(jiao)师(shi)在家校协同(tong)育(yu)人中(zhong)的积(ji)极作用。开(kai)展教师(shi)协同家(jia)(jia)长(zhang)育(yu)(yu)人(ren)工作，利用信息化手段(duan)建立家(jia)(jia)校（园）合育(yu)(yu)有效机制，指导家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)，帮助(zhu)家(jia)(jia)长(zhang)更新教育(yu)(yu)观念，树立正(zheng)确(que)的教育(yu)(yu)思想(xiang)；认(ren)识教育(yu)(yu)规律(lv)，提高育(yu)(yu)人(ren)的方(fang)法和技巧；提高自(zi)身(shen)修养，以身(shen)立教熏陶孩子。
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